2024—2025學(xué)年國家獎學(xué)金評選結(jié)果日前公布。在江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院僅有的47個本?？泼~中，鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（江蘇聯(lián)院鎮(zhèn)江分院）（以下簡稱“鎮(zhèn)江高職校”）學(xué)子成功斬獲一席，實現(xiàn)了該校近年來該獎項“零的突破”。當?shù)弥约赫悄莻€幸運而努力的“一席”時，來自旅游管理系2128班的王安康同學(xué)內(nèi)心滿是激動與感恩。在他看來，這份沉甸甸的榮譽，不僅是對他多年學(xué)習(xí)與實踐的肯定，更是他從一名普通職校學(xué)子，一步步蛻變、一步步成長的最好見證，是職校生用奮斗書寫青春華章的生動詮釋。

王安康在頒獎儀式上

初心啟航——從迷茫職校生到立志追夢人

王安康的逆襲，始于一個普通農(nóng)村家庭的樸素期許。他的父母皆是樸實的勞動者，常年用勤勞的雙手撐起家庭，也用最直白的行動教會他：出身無法選擇，但人生的方向永遠掌握在自己手中，唯有努力，才能改變命運。這份教誨，如同種子般在他心中生根發(fā)芽，成為他日后前行的不竭動力。

2021年，帶著對未來的懵懂與忐忑，王安康踏入了鎮(zhèn)江高職校的校門。和許多剛進入職校的同學(xué)一樣，他基礎(chǔ)薄弱、缺乏自信，面對全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和專業(yè)課程，一度陷入迷茫：職校的學(xué)習(xí)到底能帶來什么？自己未來能有怎樣的發(fā)展？這些疑問，常?？M繞在他心頭。但他骨子里的韌勁，讓他不愿就此沉淪。“既然來到這里，就不能辜負父母的期盼，更不能浪費寶貴的青春時光。”他在心里暗暗較勁，悄悄定下目標：腳踏實地學(xué)好專業(yè)知識，用努力改變自己，用實力證明職校生也能有大作為。

初入校園，王安康對旅游管理專業(yè)的認知還停留在“帶游客參觀、講解景點”的淺層層面。直到真正接觸專業(yè)課程后，他才發(fā)現(xiàn)，這個專業(yè)背后蘊含著深厚的文化底蘊、嚴謹?shù)膶I(yè)體系，以及對從業(yè)者綜合素質(zhì)的高要求。從旅游學(xué)概論到導(dǎo)游業(yè)務(wù)，從江蘇文旅資源到服務(wù)禮儀規(guī)范，每一門課程都充滿了挑戰(zhàn)，也讓他逐漸褪去懵懂，對這個專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也更加堅定了學(xué)好專業(yè)的決心。

王安康（右）與同學(xué)在成人儀式上的合影

深耕不輟——以堅守破困境，以實干練本領(lǐng)

成長的道路從無坦途，王安康的專業(yè)學(xué)習(xí)之路，同樣充滿了坎坷。高職四年級學(xué)習(xí)導(dǎo)游基礎(chǔ)課程時，復(fù)雜的園林造園手法、晦澀的歷史典故、繁瑣的景點知識，讓基礎(chǔ)薄弱的他常常無從下手。第一次進行模擬園林講解實訓(xùn)，站在講臺前的他，緊張得渾身僵硬、語無倫次，知識點講解得生硬零散，甚至出現(xiàn)遺忘的情況。那次失敗，像一盆冷水澆在他心頭，讓他備受打擊，一度陷入自我懷疑：自己是不是真的不適合這個專業(yè)？

就在他迷茫無助、想要退縮的時候，學(xué)校和老師給予了他最溫暖的支撐與最精準的指引。班主任主動找他談心，耐心傾聽他的困惑，幫他分析失敗的原因，鼓勵他“一次失敗不算什么，重要的是找到問題、補齊短板，堅持下去就一定會有收獲”。專業(yè)老師更是傾囊相授，針對他講解能力不足的問題，為他制定了專屬的提升計劃，從知識點梳理到講解邏輯優(yōu)化，從發(fā)音語速調(diào)整到肢體語言規(guī)范，手把手地指導(dǎo)他成長。

帶著老師的鼓勵與期望，王安康重新振作起來，開始沉下心來刻苦鉆研。課堂上，他始終保持專注，認真聽講、做好筆記，緊跟老師的思路，積極思考、主動提問；課后，他放棄了休閑娛樂的時間，泡在圖書館和資料室，反復(fù)研讀《旅游學(xué)概論》《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》《江蘇文旅資源》等專業(yè)書籍，一點點積累知識點，把晦澀的內(nèi)容吃透、記牢，整理出厚厚的筆記和知識點手冊。

為了提升講解能力，他主動加入學(xué)校導(dǎo)游技能隊，開啟了日復(fù)一日的打磨與練習(xí)。每天清晨，當同學(xué)們還在熟睡時，他已經(jīng)迎著朝陽，在校園的林蔭道上練習(xí)講解發(fā)音與語速，糾正自己的口音和語氣；夜晚，當校園漸漸安靜下來，實訓(xùn)室的燈光常常為他亮到深夜，他一遍遍地打磨講解稿，反復(fù)演練講解流程，調(diào)整肢體語言，對著鏡子練習(xí)表情管理，力求每一句話、每一個動作都做到完美。

為了讓王安康更直觀地理解園林文化，更好地掌握講解技巧，專業(yè)老師們利用休息時間，特意帶他前往南京瞻園、無錫寄暢園等著名園林實地研學(xué)。在實景中，老師們結(jié)合園林景觀，細致講解借景、框景、漏景等造園藝術(shù)，讓抽象的知識點變得生動具體。王安康認真傾聽、仔細記錄，一邊觀察實景，一邊模擬講解，將所學(xué)知識與實踐緊密結(jié)合，講解能力也在潛移默化中得到了質(zhì)的提升。慢慢地，他走出了自卑的陰影，變得自信從容，站在講臺上講解時，眼神堅定、談吐流暢，能夠從容應(yīng)對各種突發(fā)情況。

王安康在技能大賽上的留影

逐光前行——以榮譽為鞭策，以青春赴新程

在深耕專業(yè)技能的同時，王安康始終牢記“全面發(fā)展”的理念，積極抓住學(xué)校搭建的各類實踐平臺，在歷練中提升自我、成就自我。作為班級班長，他始終牢記責任與擔當，把班級當成自己的家，把同學(xué)們當成自己的親人。每天早上，他總是提前到崗，檢查班級衛(wèi)生、維護班級秩序，確保同學(xué)們能夠在整潔、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)；對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，他主動伸出援手，利用課余時間幫他們梳理知識點、講解難題，還牽頭組建互助學(xué)習(xí)小組，帶動班級形成“比學(xué)趕超”的良好氛圍。

在學(xué)校舉辦的運動會、文藝展演、技能競賽等活動中，總能看到王安康忙碌的身影。他全程做好后勤保障工作，幫同學(xué)們準備道具、整理服裝、協(xié)調(diào)事宜，用細心和熱情服務(wù)每一位同學(xué)，帶動班級凝聚起強大的向心力，助力班級在各項活動中取得優(yōu)異成績。他的付出，同學(xué)們看在眼里、記在心里，他也多次得到老師和同學(xué)們的認可與稱贊。

王安康深知，職業(yè)教育講究知行合一，只有將專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，才能真正提升自己的能力。在老師的鼓勵下，他踴躍參加各類技能競賽與實踐活動，在賽場上錘煉本領(lǐng)、突破自我。備戰(zhàn)江蘇省職業(yè)院校技能大賽時，他和隊友們放棄了周末和節(jié)假日的休息時間，全身心投入到訓(xùn)練中。從講解流程設(shè)計、突發(fā)場景模擬，到儀容儀表規(guī)范、語言情感表達，每一個細節(jié)都反復(fù)打磨、精益求精。遇到難題時，他們一起討論、一起解決；感到疲憊時，他們相互鼓勵、相互支持。憑借這份不懈的努力和堅韌的毅力，他最終榮獲江蘇省職業(yè)院校技能大賽銅牌，用實力證明了職校生的專業(yè)素養(yǎng)。

除了技能競賽，王安康還積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，努力將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實際價值。在學(xué)校導(dǎo)師團隊的指導(dǎo)下，他牽頭組建團隊，聚焦鄉(xiāng)村文旅發(fā)展這一熱點問題，深入鄉(xiāng)村開展調(diào)研走訪，了解當?shù)匚穆觅Y源現(xiàn)狀，結(jié)合專業(yè)知識撰寫策劃方案，為鄉(xiāng)村文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展出謀劃策。最終，他的團隊在江蘇省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中斬獲三等獎，用創(chuàng)新思維書寫青春擔當。在校期間，他還積極參與景區(qū)志愿講解、行業(yè)服務(wù)實踐等活動，在實踐中積累經(jīng)驗、提升能力，憑借踏實的表現(xiàn)，先后獲得市文藝展演一等獎、江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三好學(xué)生”等多項榮譽。

王安康（右）與隊友在比賽上的合影

一路走來，王安康深深明白，他的每一點進步、每一次成長，都離不開學(xué)校的悉心培育和老師們的諄諄教誨。鎮(zhèn)江高職校為他搭建了廣闊的成長平臺，完善的實訓(xùn)設(shè)備、豐富的學(xué)習(xí)資源、多元的實踐機會，讓他能夠安心求學(xué)、逐夢前行；學(xué)校完善的資助體系，為他這樣的農(nóng)村學(xué)子解除了后顧之憂，讓他能夠全身心投入到學(xué)習(xí)和實踐中。旅游管理系的老師們不僅傳授他專業(yè)知識，更用愛心、耐心和責任心陪伴他成長，在他迷茫時指引方向，在他困難時給予幫助，是他成長路上最堅實的后盾。

面對國家獎學(xué)金這份至高的榮譽，王安康坦言，這既是一份肯定，更是一份沉甸甸的鞭策。“它不是我奮斗的終點，而是我繼續(xù)前行的新起點。”從一名迷茫自卑的普通職校生，到如今斬獲國獎、自信昂揚的追夢人，鎮(zhèn)江高職校見證了他的蛻變，也成就了他的夢想。

未來，王安康將帶著這份感恩與初心，繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識，深耕旅游管理領(lǐng)域，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。他還希望用自己所學(xué)的知識，挖掘家鄉(xiāng)的文旅資源，講好家鄉(xiāng)的文旅故事，為家鄉(xiāng)文旅事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的青春力量，用奮斗書寫屬于職校生的精彩人生，也為更多職校學(xué)子樹立起“靠技能成才、靠奮斗出彩”的榜樣。（通訊員 王辰薇  記者 費菲  圖片由受訪者提供）